دستورالعمل اجرايي

1- ابتدا با دعوت از اسائيد دانشگاهي و علمي كشور كارگاههاي آموزشي براي مربيان و سپس اولياء برگزار مي كنيم تا درك  درست و كاملي از اهداف منشور براي اولياء و مربيان بوجود آيد

2- براي افزايش حس خود باوري ، اعتماد به نفس و خود اتكايي در دانش آموزان كم توان ذهني ، كارهاي عملي متفاوت در مدرسه و خانه براي او محول مي كنيم بطوريكه مراحل كار از ساده به پيچيده و چند مرحله ايي تغيير يابد ، بعد از انجام كار در حالت كل او را تشويق و معايب و نواقص كار را برايش توضيح مي دهيم ، به او فرصت مي دهيم در تصميم گيريهاي خانواده از قبيل خريد لوازم منزل ، مسافرت ها و مهماني ها تصميم گيري كرده و اعمال نظر كند تا رفته ، رفته دانش آموز به پذيرد كه او مي تواند و براي هر كاري حوصله لازم را دارد

3- با همكاري اولياء ، ساخت كاردستي اختياري يا تهيه نوعي غذا را به دانش آموز سفارش مي دهيم و انتخاب مواد ، رنگ و نحوه كار را به خود دانش آموز واگذار مي كنيم تا خلاقيت و ابتكار او را سنجيده و توانايي هايش را شناسايي كنيم

4- با بهره گيري از تجارب اولياء و دقت در كلاس هاي حرفه و فن ، علاقه دانش آموز به حرفه خاص را شناسايي كرده و متوجه مي شويم دانش آموز درچه زمينه ايي استعداد دارد و سعي مي كنيم در آن زمينه مهارت لازم را كسب نمايد ممكن است دانش آموزي در رشته خياطي و ديگري در كامپيوتر و يا كارهاي خانه و ... مهارت و توانمندي داشته باشد

5- از اولياء مي خواهيم كه اجازه دهند دانش آموز كارهاي شخص خود از قبيل لباس پوشيدن ، استحمام ، شانه كردن موها و كوتاه كردن ناخن ها ، شستن لباسهاي زير و غيره را به تنهايي انجام دهد و ضمن كار او را راهنمايي كنند ، اجازه دهند با همسالان همسايه و هم كلاسيهايش ارتباط سالم برقرار كرده و دوستان مناسبي براي خود انتخاب كنند و با همراهي آنان در مراسم هاي مختلف خانوادگي ، بازار ، پارك سينما و غيره او را با محيط هاي مختلف اجتماعي آشنا ساخته و طرز رفتار در اين محيط ها را به دانش آموز توضيح دهند

6- از اولياء مي خواهيم كه در انجام تكاليف آموزشي در منزل به آنها ياري دهند و با سپردن كارهاي منزل از قبيل آشپزي ، نظافت و خريد و تمرين مداوم دانش آموز را براي پذيرش مسئوليت ها آماده سازند همچنين با سپردن نقش هاي مختلف در كلاسها و نظارت بر ايفاي نقش ها توسط دانش آموزان ، آنها را براي آموزش موضوعات درسي را غب و ضريب اعتماد به نفس و مسئوليت پذيري آنها را افزايش مي دهيم

7- گاهي اتفاق مي افتد دانش آموز مشكلي بين راه مدرسه و منزل دارد ولي از ترس والدين مشكل را در خانواده اش مطرح نمي كند و چون قادر نيست به تنهايي مشكل اش را حل نمايد تصميم مي گيرد به مدرسه نرود ما بايد سعي كنيم اعتماد دانش آموز را به مشاور مدرسه جلب نمائيم تا در صورتيكه دانش آموز نتواند مشكل اش را با اولياء و خانواده اش مطرح سازد با مشاور مدرسه در ميان بگذارد و از طرف ديگر به اولياء آموزش دهيم با صبر و متانت به مشكلات و مسائل فرزندانشان رسيدگي كنند و طوري رابطه صميمانه با آنها برقرار كنند كه دانش آموز بتواند بدون ترس و واهمه مشكلاتش را با آنها در ميان بگذارد و خداي نكرده آسيبي به او وارد نشود

8- كودكان و دانش آموزان كم توان ذهني حق و حقوق خاصي دارند كه توسط قانون مشخص شده و اين حق و حقوق به سازمان ها و نهادهاي مشخص از جمله سازمان بهزيستي ، سازمان آموزش استثنايي ، تامين اجتماعي ، اداره كار، شهرداري ، و غيره سپرده شده است اكثر دانش آموزان و اولياء آنها بعلت عدم اطلاع كافي از حق و حقوق خود محروم مي مانند لذا ما به دانش آموز و والدين اش آموزش داده و راهنمايي هاي لازم را انجام مي دهيم تا بتوانند حق و حقوق خود را مطالبه نمايند

9- بدون مشاركت اولياء و انجمن منتخب آنان تحقق اهداف فوق مشكل مي باشد لذا سعي مي كنيم با دعوت از اولياء جهت حضور در مراسم ها ، فعاليت هاي عمومي و نظر خواهي از آنان و عمل به نظرات آنان ، اولياء را به حضور مستمر در مدرسه تشويق نمائيم بعنوان مثال اردوي تفريحي در برنامه است از اولياء و يا حداقل انجمن اولياء و مربيان در مورد محل و نحوه برگزاري اردو نظرخواهي مي كنيم و آنها را شريك در برگزاري اردو مي كنيم

10- به اولياء آموزش مي دهيم كه وقتي دانش آموز مشكلي در انجام اموري دارد بلافاصله احساس ترحم و دلسوزي نكنند و كار او را خودشان انجام ندهند فقط سعي كنند آنقدر او را راهنمايي و حمايت كنند كه بالاخره كودك بتواند موفق به انجام آن كار شود اين موضوع باعث مي شود كودك روز به روز خود اتكا ، توانمند و مستقل بار بيايد .